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PetMat · 6.º de Primaria (11-12)
Ficha de naturaleza y ciencias — 6.º de Primaria (11-12)
1. Células, Crecimiento y Curación – Cómo el Cuerpo Se Repara a Sí Mismo
Quarter 2 – Cells, Microscopes & Deeper Life Processes
1. Cuando un corte en la piel se cura, ¿qué proceso produce las nuevas células que llenan la herida?
2. ¿Cómo crece un niño en altura con el tiempo?
3. Los glóbulos rojos solo viven unos 120 días. ¿Cómo los reemplaza el cuerpo?
4. La división celular (mitosis) produce nuevas células genéticamente idénticas a la célula original.
5. Relaciona cada evento corporal con el proceso celular que lo hace posible.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Un hueso roto se suelda | A. Las células madre de la médula ósea se dividen para producir nuevos glóbulos rojos | |
| 2. Un bebé crece hasta convertirse en niño | B. Las células de la piel se dividen para reemplazar las dañadas | |
| 3. La piel se cura tras una rozadura | C. Billones de divisiones celulares aumentan el número de células | |
| 4. Los glóbulos rojos viejos son reemplazados | D. Nuevas células óseas producidas por división celular |
2. Perturbaciones Naturales: Tormentas, Incendios y Enfermedades
Quarter 3 – Advanced Ecology
1. ¿Qué es la sucesión ecológica?
2. Después de que un incendio forestal queme un bosque, ¿qué organismos suelen ser los primeros en regresar?
3. ¿Cómo puede beneficiar a largo plazo un incendio natural a un ecosistema forestal?
4. Después de una perturbación natural como un huracán, un ecosistema nunca puede recuperarse completamente.
5. Relaciona cada perturbación natural con su principal impacto en el ecosistema.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Incendio forestal | A. Destruye toda la vida localmente pero permite una nueva colonización | |
| 2. Huracán | B. Mata a muchos individuos de una o más especies | |
| 3. Brote de enfermedad | C. Arranca árboles y causa inundaciones, remodelando el paisaje | |
| 4. Erupción volcánica | D. Destruye la vegetación pero libera nutrientes en el suelo |
3. De la Digestión a las Células – El Recorrido Completo
Quarter 1 – Body Systems Working Together
1. ¿Qué vasos sanguíneos transportan sangre rica en nutrientes DESDE el intestino delgado?
2. ¿Qué pasaría si el sistema circulatorio dejara de funcionar mientras el digestivo continuara absorbiendo nutrientes?
3. ¿Cuál de los siguientes muestra correctamente el camino de la glucosa después de una comida?
4. Los sistemas digestivo y circulatorio deben trabajar juntos para que las células reciban los nutrientes que necesitan.
5. Relaciona cada órgano con su papel en llevar nutrientes a las células.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Intestino delgado | A. Entregan nutrientes directamente a las células individuales | |
| 2. Hígado | B. Bombea sangre rica en nutrientes por el cuerpo | |
| 3. Corazón | C. Procesa y regula los nutrientes de la digestión | |
| 4. Capilares | D. Absorbe los nutrientes hacia la sangre |
4. La Naturaleza y Yo: Cuerpo, Entorno y Responsabilidad
Quarter 4 – Human Impact, Technology & Responsible Choices
1. ¿Cómo está relacionada la salud humana con los ecosistemas saludables?
2. ¿Cuál de los siguientes muestra una relación entre la biodiversidad y la medicina humana?
3. ¿Qué significa 'Una Salud' como concepto?
4. Se ha demostrado que pasar tiempo en la naturaleza mejora la salud mental y el bienestar en los humanos.
5. Relaciona cada servicio ecosistémico con cómo beneficia directamente la salud humana.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Bosques | A. Protegen a las comunidades costeras de las mareas de tempestad e inundaciones | |
| 2. Humedales | B. Permiten la producción de alimentos polinizando los cultivos | |
| 3. Polinizadores como las abejas | C. Filtran el agua naturalmente, proporcionando agua potable más limpia | |
| 4. Manglares costeros | D. Purifican el aire absorbiendo contaminantes y produciendo oxígeno |
5. Células Especializadas – La Forma se Adapta a la Función
Quarter 2 – Cells, Microscopes & Deeper Life Processes
1. Los glóbulos rojos son bicóncavos (con forma de rosquilla con una hendidura en ambos lados). ¿Cómo les ayuda esta forma?
2. Las células nerviosas (neuronas) son muy largas y tienen muchas ramificaciones. ¿Por qué es importante esta forma?
3. Las células pilosas de la raíz tienen una extensión larga y fina parecida a un cabello. ¿Para qué es esta extensión?
4. Todas las células humanas tienen la misma forma porque todas hacen el mismo trabajo.
5. Relaciona cada célula especializada con su adaptación clave.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Glóbulo rojo | A. Extensión larga que aumenta la superficie de absorción | |
| 2. Célula nerviosa | B. Contiene fibras proteicas que le permiten contraerse | |
| 3. Célula muscular | C. Axón largo y ramificaciones para llevar señales rápidamente | |
| 4. Célula pilosa de la raíz | D. Forma bicóncava y hemoglobina para transportar oxígeno |
6. El Ciclo del Carbono
Quarter 3 – Advanced Ecology
1. ¿Cómo obtienen las plantas el carbono de la atmósfera?
2. Cuando los animales exhalan, liberan:
3. ¿Cuál de los siguientes añade dióxido de carbono a la atmósfera?
4. Cuando los organismos mueren y se descomponen, el carbono almacenado en sus cuerpos se pierde permanentemente del ciclo.
5. Relaciona cada proceso con su papel en el ciclo del carbono.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Fotosíntesis | A. La quema libera carbono almacenado como CO2 | |
| 2. Respiración | B. La materia muerta se descompone liberando carbono | |
| 3. Descomposición | C. Los seres vivos liberan CO2 al aire | |
| 4. Combustión | D. Las plantas eliminan CO2 de la atmósfera |
7. Sistemas del Cuerpo – Nombrar Órganos
Quarter 1 – Body Systems Working Together
1. ¿Qué órgano pertenece al sistema digestivo?
2. La tráquea forma parte de qué sistema?
3. ¿Cuál de los siguientes NO forma parte del sistema esquelético?
4. Las arterias y las venas forman parte del sistema circulatorio.
5. Relaciona cada órgano con el sistema al que pertenece.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Pulmones | A. Sistema digestivo | |
| 2. Médula espinal | B. Sistema esquelético | |
| 3. Costillas | C. Sistema nervioso | |
| 4. Intestino grueso | D. Sistema respiratorio |
8. Ejecutando y Evaluando un Proyecto de Acción
Quarter 4 – Human Impact, Technology & Responsible Choices
1. Una clase decide reducir la basura alrededor de su escuela. ¿Qué plan de acción tiene más probabilidades de éxito?
2. ¿Por qué es importante recopilar datos antes y después de un proyecto de acción ambiental?
3. Después de un proyecto de restauración de estanque, los estudiantes cuentan 12 especies de insectos en comparación con 3 antes. Estos datos muestran:
4. Si un proyecto ambiental no logra completamente sus objetivos, sigue siendo valioso porque proporciona aprendizaje sobre lo que se puede mejorar la próxima vez.
5. Relaciona cada desafío del proyecto con una estrategia para superarlo.
| Tu respuesta | ||
|---|---|---|
| 1. Baja participación comunitaria | A. Definir indicadores específicos antes de comenzar | |
| 2. Financiación insuficiente | B. Dividir el proyecto en fases más pequeñas y alcanzables | |
| 3. Alcance del proyecto demasiado grande | C. Solicitar subvenciones ambientales o buscar patrocinio | |
| 4. Sin resultados medibles | D. Organizar eventos de divulgación e involucrar a líderes locales |
Ficha de naturaleza y ciencias — 6.º de Primaria (11-12)
Respuestas
1. Células, Crecimiento y Curación – Cómo el Cuerpo Se Repara a Sí Mismo
2. Perturbaciones Naturales: Tormentas, Incendios y Enfermedades
3. De la Digestión a las Células – El Recorrido Completo
4. La Naturaleza y Yo: Cuerpo, Entorno y Responsabilidad
5. Células Especializadas – La Forma se Adapta a la Función
6. El Ciclo del Carbono
7. Sistemas del Cuerpo – Nombrar Órganos
8. Ejecutando y Evaluando un Proyecto de Acción